王郢，女，1982年4月生，湖北江陵人，现为bwin必赢国际中国官方网站副教授，兼任bwin必赢国际中国官方网站教育部课程思政教学研究示范中心副主任，主要研究方向为课程思政与学科德育、国家叙事与集体记忆塑造。

高等教育和工作经历

2006年9月—2009年7月，西南大学课程与教学论专业，获教育学博士学位

2004年9月—2006年8月，东北师范大学课程与教学论专业，获教育学硕士学位

2000年9月—2004年8月，东北师范大学小学教育专业，获教育学学士学位

工作经历

2010年4月-今 bwin必赢国际中国官方网站 教师

2019年3月-2019年8月 澳大利亚墨尔本大学教育学院 访问学者

2018年10月-2019年9月 武汉市武昌区教育局 副局长（挂职）

2014年4月-2014年10月 澳大利亚莫纳什大学教育学院 访问学者

2009年8月-2011年3月 教育部认知心理学重点实验室 博士后

  主要承担课程

  专业课《教育学基础》

  主持国家社会科学基金1项、教育部人文社会科学课题2项，国家民委重点课题1项。国家博士后面上资助2项。在《teacher and teaching》《theory and research on social education》 《中国教育报》《中国人民大学教育学报》《中国考试》等期刊发表学术论文和理论文章40余篇，出版个人专著及主编学术著作《教材研究导论》等4部。

      主持课题

  主持2022年国家民委重点课题“教科书中构建中华民族共同体意识的策略研究”（2022GMA018）

  主持2021年国家社科基金课题“历史教科书叙事策略及其影响因素研究”，（21BSS062）

  主持2019年教育部人文社科课题“世界主要国家教材中的“国家认同”研究”（19YJA880062）

  主持2015年教育部人文社科课题“中小学教科书多样化政策实践失范与改进策略研究”（15YJA880022）

  主持武汉市睿升学校委托项目“高中生自主能力培养策略研究”，2021-2023（已结题）

  主持武汉市东西湖教育局委托项目“科技创新实验班跟踪研究”（已结题）

  主持十堰市教育局委托项目“弱监护儿童跟踪”项目（2018-2021）

  撰写和参编的著作

  王郢，课程思政评价案例的理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2023

  王郢，教材研究导论[M].北京：人民出版社，2018

  王郢，高中生自主能力培养研究[M].武汉：bwin必赢国际中国官方网站出版社，2023

  王郢，研学旅行教育实践的问与答[M].北京：社会科学文献出版社2022

  宋乃庆，义务教育四十年[M].北京：科学出版社，2019（参编）

  发表论文

  Ying Wang, Zhou Song & Ye Lu (2023) How do the Chinese Gaokao tests narrate the history of other countries? A textual analysis of “the other” in official representations of history, Theory & Research in Social Education,; DOI: 10.1080/00933104.2023.2224248(SSCI，第一兼通讯)

  Ying Wang, Liu Danmeng(2023), Tong Peiru.Teacher Development in an Evolving Online Professional Learning Community: An Action Research Study" Teachers and Teaching: Theory and Practice, DOI: 10.1080/13540602.2023.2282485 (SSCI，第一作者）

  Ying Wang,Huang Yujia & Zhu Fusheng(2023),Professional Identity Development of Engineering Students: An Analysis of Mediating Effects, nternational Journal of Electrical Engineering, vol.39,No.6,pp1-10 URL:https://www.ijee.ie/latestissues/Vol39-6/09_ijee4395.pdf (ESCI & EI 双检索) （第一作者）

  Ying Wang, Zhou Song & Ye Lu (2023) . How History Textbooks Convey Master Narratives: Analysing Chinese History Textbooks as an Example. Journal of curriculum studies，(under review) （第一兼通讯）

  英国高中历史教科书习题特征研究——以中英比较为视角，历史教学，2023.CSSCI，第一

  课程思政建设中的教育学介入，中国人民大学教育学报，2023，CSSCI，（独立）

  历史学科关键能力的考察与培养，教育研究与评论，2022，（人大复印资料全文转载）（第一）

  课程思政评价的实践逻辑，齐齐哈尔大学学报，2022, AMI（第一）

  课程思政评价：疑虑、探索与问题，武汉冶金管理干部学院学报，2022 （第一）

  历史开放题的命题脉络、现实困局与应然审思，课程教学研究，2022，（第一）

  高校课程思政共同体建构的教育学逻辑—以bwin必赢国际中国官方网站为例，河南工业大学学报，2022（第一）

  基于词云分析技术的课程思政评价探索，教育信息化论坛，2022. （第一）

  新高考背景下高中“选课走班”面临的矛盾，动因及应对，中国考试，2020. CSSCI（第一）

  1949年以来中国美与研究的脉络与特点，美育学刊，2019，北大核心，（第一）

  近40年中医教育研究热点及趋势的知识图谱分析，中医杂志，2018 CDSD （第一）

  Wang Ying. Quality, Freedom and Equity: the Proposition of Educational Management in China，ENVIRONMENTAL SCIENCE AND POLLUTION RESEARCH, 2018(SCIE) （独立）

  教学研究

  主持湖北省教改项目“课程思政评价的实践探索研究”（2024-2026）

  主持研究生院精品课程建设项目“比较课程与教学论”（已结题）

  主持学校国际部委托项目“新冠肺炎疫情背景下国际教育交流挑战”（已结题）

  参与陕西省教学改革项目“基础医学TCA课程思政模式育人效果评价量规的构建与实践”（2023-2025）（第二）